Funkcja badawcza danego podręcznika przejawia się prawdopodobnie tylko w organizowaniu określonego samodzielnego działania ucznia o charakterze problemowo-badawczym za pomocą pytań, zadań i ćwiczeń. Wykorzystanie funkcji badawczej podręcznika ma miejsce najczęściej w trakcie nauczania. Podręczniki Nowej Ery starają się realizować większość z tych założeń.

W jaki sposób podręczniki Nowej Ery pomagają nauczycielom?

W każdej chwili organizując zajęcia, nauczyciel polega na wskazówkach zawartych w podręczniku, a uczeń nie musi przepisywać informacji osobistych pisanych na tablicy, co skraca czas przeznaczony na efektywną pracę. Problematyka, jaką Nowa Era podręczniki (https://www.taniaksiazka.pl/wydawnictwo/nowa-era) zachęca uczniów do doskonalenia się poprzez obserwację i dodatkowo naukę. Podręcznik dostarcza metodologii współczesnych badań. W tych formach pewną rolę odgrywają poprawnie sformułowane w zakresie nauczania. Chodzi o komunikaty werbalne i dydaktyczne. Polecenia są często umieszczane na poszczególnych stronach.

Jak korzystanie podręczników Nowej Ery ma wpływ na wyniki uczniów?

Właściwe zredagowanie całego podręcznika może ogólnie wpłynąć na zaawansowanie operacyjnych informacji przyrodniczych i środowiskowych, a także przybliżyć uczniowi wiedzę zdobytą w nauce o cechach oraz opracować zagadnienia i rozwiązać wszelkie zagadnienia teoretyczne. Wymaga to od uczniów łączenia informacji wewnątrz innego porządku niż w podręczniku, otrzymywania nowych skojarzeń, a w dodatku uogólnień. Proces ten jest uzupełniany jedynie zaleceniami i pomysłami, chyba że uczony znajdzie w tekście gotowe rozwiązania. Taką samą rolę pełnią pytania, które zawierają poszczególne strony podręczników Nowej Ery. Tego rodzaju funkcja polega z grubsza na dostarczaniu takich ćwiczeń i zadań, które generują różne umiejętności i stymulują praktyczne działania.

Do jakich przedmiotów podręczniki wydaje wydawnictwo Nowa Era?

Podręczniki Nowej Ery w chemii, biologii i ochronie środowiska przyczyniają się do unowocześnienia metod i strategii badawczych, po prostu przez włączenie uczniów do konkretnych przykładów, skutecznej metody uczenia się i oferowanie im metod racjonalnego wykorzystania danego pisma i przyciągania wyników. Pytania w podręcznikach do biologii i ochrony środowiska są niezbędne i ułatwiają powtarzanie i łączenie wiedzy, samokontrolę i dodatkowo samoocenę. Pozwalają one dostrzec błędy i luki w systemie zdobytej wiedzy, a także wygenerować odpowiednie umiejętności związane z krytyczną samooceną.